OD TEGO ZACZYNAMY...

PROSZĘ ZAPOZNAĆ SIĘ Z ĆWICZENIAMI , KTÓRE UŁATWIĄ PAŃSTWU PRACĘ
Mam nadzieję, że podane przykłady zachęcą do pracy z dzieckiem. Powodzenia !

Głoskowanie

GŁOSKOWANIE – ETAPEM PRZYGOTOWANIA

DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA

Jak nauczyć dziecko głoskowania i nie zniechęcić go do tej czynności? 

Oto kilka zasad i propozycji:

Początkowo ustalamy z dzieckiem pierwszą bądź ostatnią głoskę w danym słowie :

(wyrazy wypowiadamy powoli, wyraźnie, prosimy dziecko, by uważnie słuchało i patrzyło na nasze usta  – one obrazują głoskę)

• „ Jaką głoskę słychać na początku słowa: dom?”

• „ Co słyszysz na początku w słowie –  dom”?

• „ Jaką głoskę słychać na końcu słowa: dom?”

• „Co słyszysz na końcu słowa – dom? 

Następnie głoskuje dorosły (U-l-a), a dziecko musi odgadnąć o jakie słowo chodzi (Ula)

• „Zgadnij, co powiedziałam: l-a-s?”  (dziecko odpowiada: las)

Jeżeli dziecko opanuje tę czynność, może samodzielnie próbować głoskować słowa. Zadajemy pytanie:

• „Jakie głoski słychać w słowie: las?” 

• „Co słychać w środku słowa : las?”

• „Jaka głoskę słyszysz po „l”?

Wszystkie ćwiczenia w pierwszej fazie wymagają od dziecka dużej koncentracji, wyciszenia, skupienia uwagi, należy mu zapewnić odpowiednie warunki do ćwiczeń.

Wyrazy wymawiamy wolno i wyraźnie, akcentujemy głosem głoskę, którą dziecko ma „usłyszeć”, prosimy również dziecko, by samo głośno, powoli wypowiedziało wyraz głoskowany skupiając uwagę na głosce, którą ma usłyszeć.

Należy przy tym pamiętać aby:

– zaczynać głosowanie od krótkich słów ( ul, do, pa), najlepiej rozpoczynających się i  kończących samogłoskami,  stopniowo wydłużając je o kolejne głoski (Ala, kura, krowa itp.); (jedno, dwu, trzy , czterosylabowe);

– głoskować słowa o prostej budowie tzn. takie których wymowa jest zgodna z pisownią (bez „dz” „cz” „sz”,„ą” „ę” „ś” „ć” „ż” „ń”);

– głoski wymawiać krótko i wyraźnie ( „t” „m” „d” „p” a nie „ty” „my” „dy” „py”);

– traktować głosowanie jak fajną zabawę, a nie męczącą pracę;

– zawsze chwalić postępy dziecka;

Przykładowe słowa do ćwiczeń w domu:

• 3-głoskowe: Ola, Ala, Ula, osa, nos, oko, kot, but, tor, dym, rym, sok, dom, ule, gil, 

• 4-głoskowe: kura, kula, tort, lala, tama, buty, rura, noga, nuta, sowa, ława, Lila, Lola, płot, tory, smok,

• 5-głoskowe: krowa, głowa, kotek, motek, ekran, sosna, banan, baran, torba, domek, Romek, Tomek.

•

Przykładowe zabawy z głoskowaniem:

ZABAWA : Co to za słowo? – jest to zabawa, od której dobrze jest rozpocząć ćwiczenia, zmagania z głoskowaniem.

W tej zabawie rodzic dzieli słowo na głoski, dziecko podaje jakie słowo słyszało. Można w tej sytuacji bawić się w mowę kosmitów, ufoludków itp.

Rodzic: m-a-k  Dziecko: mak

Rodzic: r-a-n-o  Dziecko: rano

W późniejszej fazie ćwiczeń zamieniamy się rolami.

ZABAWA: Układamy słowa na określoną głoskę 

Wybieramy głoskę i szukamy w otoczeniu słów, nazw przedmiotów rozpoczynających się na daną głoskę np.:

0 – okno, ogórek , obraz, Ola …

ZABAWA: Co kończy się na tą głoskę?

Wybieramy głoskę, szukamy słów kończących się na daną głoskę np.: „k”

rak, mak, ptak, lek, kok, krok, potok

ZABAWA: Co skrywają słowa?

Wybieramy słowo, próbujemy określić jakie głoski się tam znajdują:

Rodzic: Czy w tym słowie słychać „k”?  Krowa Dziecko: Tak

Rodzic: Czy w tym słowie słychać „b”?  Lalka Dziecko: Nie

Wskazówka: ważne jest by początkowo wspierać dziecko, słowa wypowiadać wyraźnie, powoli.

ZABAWA: Dokończ słowo

Rodzic podaje pierwsza głoskę lub sylabę słowa, dziecko wymyśla zakończenie

i – gła, -glo, -za, -ndyk

ko -lano,  min, -c, niczyna, 

Każde poprawnie zakończone słowo jest sukcesem. Odpowiedzi , sposobów na zakończenie może być wiele.

ZABAWA:Czym różnią się te słowa?

Rodzic podaje pary wyrazów, dziecko określa czym różnią się wybrane słowa.

kot – kos, tama – dama, las – lis, mak – rak